4月1日晚七点，浙外“云”谈在线教学直播间里如火如荼的进行着第二期“云”谈在线教学线上教发活动，本期主题是：“疫”路有情，教学有爱——混合式教学经验分享，主讲教师是来自我校艺术学院的陈晶老师。此次活动由教务处处长、教学质量监测与评估处处长、教师教学发展中心主任姚旻主持。

姚旻讲道，近年来，我校教师在“深耕一门课”教学理念的大力倡导下，脚踏实地，开展教学研究，不断提升课堂教学质量。陈晶老师在《西方音乐的多文化视角》这一门课程上不断深耕，在教学和科研上收获了双丰收，是一个非常典型的例子。此刻，疫情当下，我们更要潜下心来，研究教学，改革教学，上好每一堂课，关注每一个学生的身心健康，为疫情防控尽一份力。

陈晶围绕“教学情怀”、“课程创建”、“课程创新”、“见面课堂”以及“教学反思”五个方面分享自己混合式教学的心路历程。《西方音乐的多文化视角》作为一门公共艺术课，在课程创建初期遇到了学生兴趣不浓、参与度低、互动不够、效果不佳的情况，面对没有“温度”的课堂，陈晶决定进行“翻转”，并由此开始了课程创新的实践，同学们从参与课堂到挑战课堂，变输入为输出，改被动为主动，将背诵能力转为应用能力，实现对学生学科专业能力培养变为通识能力的培养的同时，也由此实现了教与学的全面转变。

通过对课程能力培养目标和教学模式的革新，陈晶创建了一套完整的混合式教学模式，包括六个重要阶段：通知公告-配套资源-章节测试-见面课堂-课后作业-期末考试。学生可以参与到每一个教学环节，并能自主掌握学习进度，师生能够进行不同形式的互动，最大程度提高了学生的学习积极性。以“西方音乐的史纲”章节为例，讲述了项目合作的教学方式。首先创建一个有效情境，将学生分为六个小组，分别是演出公司、经纪公司、演奏家、导赏者、观众以及媒体/乐评人组成。其次创设音乐共同体，开展组间合作，组织不同任务的学习实践，培养学生团队合作能力和创新能力。最后，用“Mini-Quiz”的方式进行汇报答辩，小组内由教师出题-学生回答-学生批改，小组外由学生出题-学生回答-学生批改，充分培养学生沟通与表达的能力。

对于如何突破课程建设瓶颈期的问题，陈晶提到，当前在大力建设“金课”的号召之下，要努力提高课程的“高阶性”、“创新性”以及“挑战度”，实现课堂组织形式的多样化、学生参与方式的多样化，以“金课”的标准打磨课程，打造有温度的课堂。

本次活动内容丰富而精彩，获得了群内老师的纷纷点赞。主持人郭晓笑对陈晶老师的经验分享表示感谢，并激励广大教师要不断学习新的教学理念，积极开展教学研究，敢于实践创新，在实践中不断反思和进步，用研究再反哺教学。怀着一份赤诚的育人初心，做教学的有心人。