编者按：

为深入贯彻习近平总书记重要指示精神，落实好中央部署和教育部、浙江省要求，根据《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2 号）、浙江省教育厅和学校防疫工作领导小组相关要求，落实我校2019-2020学年第二学期在线教学工作安排，我校积极推进在线课程教学培训，同期推出“在线教学大家谈”主题栏目。此栏目将邀请具有建课经验的优秀教师将陆续分享他们的建课心得和教学感悟，以同伴互助的方式给老师们一些参考，助力我校老师顺利建课，增强在线授课的信心。

采访对象：朱光良，国际经济与旅游管理学院副教授，1983年7月参加工作，学校督导成员，曾被评为优秀共产党员。执教的课程有《统计学》、《旅游学概论》、《旅游规划与开发》、《地球概论》、《气象学与气候学》等。

第一问：朱老师，你怎么看待现在开展的全面在线教学？

一开始我很忐忑，怎么样能够顺利地完成教学任务，是我最初几天反复思考的问题。已经快到退休的年龄，还能不能跟上在线教学的步伐，在线上能否和学生开展有效的沟通和互动，这都是我比较担心的问题。但是，两周开展下来，我甚至有点喜欢上了在线教学。我的总体感受是，只要您认真准备，经常和学生换位思考，尽量满足学生的需求，同时使用一些恰当的激励措施，学生会非常配合你的教学工作。

第二问：听说您课前做了充分的教学准备，有没有什么经验可以分享？

1.集体磨课。备课之初，我觉得集体备课的效果肯定大于个人独自准备，于是我建立了一个“教学相长”团队，课程组的老师都在里面，我们开展分工合作，集体备课。值得称赞的是，团队里的教师都非常优秀，而且彼此很乐意沟通和分享，我们共同建设了《统计学》这门课程，并逐渐完善。

2.认真学习。录制视频、后期剪辑、平台建课、开展直播，这都是我近期学会的新本领。开始，我有技术畏难情绪，但我相信自已，一步一步来总能克服这些困难。于是我向身边的同事请教，甚至向学生学习，归零心态很重要，教学始终是要相长。

3.清晰教学计划。在线教学的时间安排和授课方式与线下教学会有一些不同，我们不仅要非常清晰自身的教学安排，同时也要让学生非常清晰各项学习任务，避免学生盲目地开展学习。下图是我列出的《统计学》教学进度安排表，相信学生看了，会对学习进程和学习任务一目了然。

图1 《统计学》教学进度安排表

4.做好教学设计。教师要关注每一个教学环节，标注出每一个环节要注意的问题，课后做好教学反思。“认真总结、及时反思”是我多年来的一个教学心得，我认为这对于我自身的成长和教学水平的提高有非常大的帮助，也建议青年教师们多总结、多反思。

图2 《统计学》互动教学内容设计

5.完善教学资源。围绕教学目标，准备充分的教学资源。在做准备的同时，我经常思考“学生会缺少什么，急需什么？”。想到学生也许会急需教材，于是我在课前花了大量的时间将教材进行了扫描，全章节上传到我的平台课程里。如图2就是我建设的《统计学》课程，每一个章节里面的第一项内容就是书本的扫描页，第二项内容是我的教学ppt课件，接下来是我的视频讲解。同时，为了方便学生学习，我将所有的教学资源都放在了“资料”文件夹提供学生下载。

图3 课程章节内容         图4 第一章节内容

图5 教材扫描页       图6 课程“资料”文件

6.找好学生助教。《统计学》课程会涉及一些教学软件的安装和使用，为了顺利开课，减少软件安装方面的问题，我提前找了几位班委，以视频直播的方式先开展培训，首先让他们学会安装，然后分头指导同伴们安装好软件。同时，这些学生助教也非常熟悉我的开课方式和开课信息，在必要时提供给同伴们帮助。

第三问：学生在调研问卷中直言称赞您的课互动效果非常好，您有什么秘诀吗？

1.合理设计提问。我的直播课程主要是以提问、答疑的方式开展。我会事先设计好提问，这些提问涉及到了学生课前学习的所有知识点，并进行巩固和深化。提问要切合学生学习的实际情况，因此，也经常出现在直播课过程中对先前设计的问题进行调整。学生先前学习扎实，我的题目的难度也会适当地提高。

2.制定奖励机制。对于我提出的问题，我要求学生在群里用语音回答，避免学生拷贝别人的答案。每一个问题，给与回答问题的前20名同学平时分的奖励，于是，我的一个提问下面往往会跟着一大串的学生回复信息，而且同学们的答复非常快速，其实这都要基于他们对于课前学习知识的熟悉程度。

3.做好过程性考核。对于自己定下的规矩，我也是不折不扣地执行，给学生们一个交代。课上来不及统计发言的情况就放在了课后，下图是课后我对学生一堂课签到和发言情况的统计，同时会把结果及时反馈给学生。

图7 学生课堂签到和发言情况的统计